მატრიცა - Животные и птицы – наши друзья. В зоопарке - 5 კლასი

 

 

თემატური მატრიცა რუსულ ენაში

 

თემა: Животные и птицы – наши друзья. В зоопарке საათების რაოდენობა: 8-10
ძირითადი რესურსები:https://en.calameo.com/read/0042267578bd0eff8355b https://www.youtube.com/watch?v=i781HLewG24 კლასი: მე-5 სახელმძღვანელო: მარინა ბარსეგოვა , V კლასი                                              სკოლა: სსიპ როსტომ აბრამიშვილის სახელობის საჩხერის მუნიციპალიტეტის სოფელ სარეკის საჯარო სკოლა მასწავლებელი: ნინელი ცაბაძე თარიღი: 2021-22 სასწ. წელი
დავალება	ცნებებიდაქვეცნებები	საკითხი	საკვანძოშეკითხვები
1	2	3	4
1.    კომიქსი	წერითიკომუნიკაცია;     ·         სამეტყველომოქმედება:  აღწერა, ახსნა-განმარტება;  ·         სტრატეგიები: წერითიკომუნიკაციის, გაგების;  ლექსიკისდაგრამატიკისასათვისებლად	კომიქსი თემაზე:,,ზოოპარკში“- ,,В зоопарке“	როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით შევქმნა კომიქსი თემაზე: ,,ზოოპარკში“- ,,В зоопарке“ თანატოლებისთვის წარსადგენად?   როგორ შევძლო მიზნობრივად  და მართებულად  დაწერა?

 

 

 

ნაწილი 1
სამიზნე ცნებები და შესაბამისი მკვიდრი წარმოდგენები	საკითხი: კომიქსი თემაზე: ,,ზოოპარკში“- ,,В зоопарке“   ქვეცნებები/ქვესაკითხები: წერითიკომუნიკაცია   წერითიკომუნიკაცია;     ·         სამეტყველომოქმედება:  აღწერა, ახსნა-განმარტება;  ·         სტრატეგიები: წერითიკომუნიკაციის, გაგების;  ლექსიკისდაგრამატიკისასათვისებლად     ადრესატი: თანატოლი.   ლექსიკა: Экскурсия, зоопарк, решетка, волк, лиса, медведь, медвежонок, жираф, кенгуру, слон, лев, тигр, кролик, олень, журавль, орел, обезьяна, белка, дятел, тюлень, крокодил, живет, заботится...   გრამატიკა:   მორფოლოგიაა: მორფოლოგია: Местоимение:я, ты, он, она,оно, они,мой, моя, мое, мои   წერილობითი კომუნიკაციის  გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებები ტექსტის სტრუქტურა: აბზაცი, ილუსტრაცია; სასვენი ნიშნები   სტრატეგიები     წერითი კომუნიკაციის, გაგების   სტრატეგიები; ლექსიკის და გრამატიკის ასათვისებლად	საკვანძო შეკითხვები   როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით შევქმნა კომიქსი თემაზე: ,,ზოოპარკში“- ,,В зоопарке“ თანატოლებისთვის წარსადგენად?   როგორ შევძლო მიზნობრივად  და მართებულად  დაწერა?	კომპლექსური დავალებები და შეფასების კრიტერიუმები
წერითი კომუნიკაცია;   1. წარმატებული წერითი კომუნიკაცია გულისხმობს საკომუნიკაციო სიტუაციის მახასიათებლების (მაგ.,  რა არის კომუნიკაციის თემა, რა მიზანი მაქვს, ვინ არის ჩემი მსმენელი, სად მიმდინარეობს კომუნიკაცია, როგორია კომუნიკაციის ფორმა, ჟანრი) გათვალისწინებას, მათი შესაბამისი  ენობრივი   ( მაგ., სამეტყველო მოქმდებები,  ლექსიკის, გრამატიკულ საკითხების) და წერილობითი კომუნიკაციის  გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებების გამოყენებას; 2. საკომუნიკაციო ამოცანების წარმატებით გადასაჭრელად საჭიროა სათანადო  სტრატეგიების   გამოყენება   წერითი კომუნიკაციის  მომზადების სხვადასხვა ეტაპზე და  წერითი კომუნიკაციის დროს.;   3. წერით  მეტყველებაში წინსვლა დამოკიდებულია  სტრატეგიულობაზე და  არა - თანდაყოლილ უნარზე.	კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (აქტივობები, რესურსები, შეკითხვები) ეტაპი I. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა     აქტივობა N 1. როგორ შევქმნა კომიქსი  იმსჯელე ამ საკითხებზე:   ახსენი შენი სიტყვებით, რას მოითხოვს შენგან დავალება? რა ცოდნა-გამოცდილება გამოგადგება? როგორია კომიქსი? რა ნაწილებისგან შედგება? რა არის „ღრუბელი“? რა იწერება „ღრუბელში“? სად იწერება ტექსტი? როდესმე შეგიქმნია თუ არა კომიქსი? რისი შესწავლა დაგჭირდება? რა გაგიადვილდება? რა გაგიძნელდება? რაში დაგჭირდება  დახმარება?   აქტივობა N 2. გამოთქვი ვარაუდები, თუ როგორ უნდა მოემზადო კომიქსის შესაქმნელად. ნახე ვიდეო: https://www.youtube.com/watch?v=RSlarnKhD4U და  გეგმის სახით ჩამოწერე 3-4 პუნქტი, რომლებიც დაგეხმარება საკუთარი მინი ტექსტის შექმნაში.   ეტაპი II. კომპლექსურ დავალებაზე მუშაობა   ნაბიჯი 1. როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო ენობრივი მასალა?     ახალი ლექსიკური ერთეულის გაცნობა/წინარე ცოდნის გააქტიურება   შესაძლო აქტივობები და რესურსები: https://www.youtube.com/watch?v=nr3CAGuUd-4     https://learningapps.org/1188951   https://learningapps.org/4681701   აქტივობა N 3. ძირითადი რესურსი: стр.6-7. Назовибуквы:   https://en.calameo.com/read/00422675796af84b8ef72 აქტივობა N 4. ძირითადი რესურსი: https://en.calameo.com/read/0042267578bd0eff8355b стр.8-9.Ответьнавопросы: Куда пошлиАнна и дедушка? Кого  они увидели? Кого  сфотографировала девочка? აქტივობა N 5. ძირითადი რესურსი: https://en.calameo.com/read/0042267578bd0eff8355bстр.10. Ответьнавопросы: Куда и к кому едет Нина в субботу? Кто у них во дворе? КоголюбитНина? აქტივობა N 6. Послетого, кактывыучилвсебуквы, приступайк выполнениюзаданий:რესურსში მოცემულ ასოებზე დამატებით მოიფიქრეთ სიტყვები: https://www.youtube.com/watch?v=P0enXHMINTk აქტივობა N 7. დამატებითი რესურსი:  ვსწავლობთ თამაშით: წაიკითხე, გაიმეორე და დაიმახსოვრე ზოოპარკის ბინადართა სახელები: https://www.youtube.com/watch?v=nr3CAGuUd-4   აქტივობა N 8. დამატებითი რესურსი: Подпишикартинки:https://learningapps.org/1188951   აქტივობა N 9. დამატებითი რესურსი: ვსწავლობთ თამაშით:Назовиживотное и распределиживотныхподвумгруппам: https://learningapps.org/4681701   აქტივობა N 10. დამატებითი რესურსი:მოვუსმინოთ ლექსებს ცხოველებისა და ფრინველების შესახებ: https://bibusha.ru/stikh-detki-v-kletke-samuil-marshak-smotret-video-slushat-chitatდა ვისწავლოთ ერთ-ერთი ლექსი ზეპირად.     მორფოლოგია.   აქტივობა N 11. დამატებითი რესურსი: ვსწავლობთ თამაშით: გადაანაწილე საგნები ნაცვალსახელების он, она, оно, они ქვეშ: https://learningapps.org/11039044     აქტივობა N 12. დამატებითი რესურსი: ვსწავლობთ თამაშით: გადაანაწილე საგნები ნაცვალსახელების мой, моя, мое, моиქვეშ: https://learningapps.org/5445560     სამიზნე ცოდნის (დეკლარატიული, პირობისეული, პროცედურული) კონსტრუირებაზე ორიენტირებული შეკითხვები   ქვეცნება:   სტრატეგიები:   ლექსიკის ათვისების, მოსმენილი ტექსტის გაგების, გრამატიკის.   რა ხერხები დაგეხმარება  ახალი სიტყვების შესწავლაში? რომელი ხერხი დაგეხმარება  ყველაზე უკეთ  ცხოველებისა და ფრინველების სიტყვების ათვისებასა და დამახსოვრებაში?  რომელი მეთოდი დამეხმარება გრამატიკული საკითხის შესწავლაში? კანონზომიერების/წესის გააზრება და გამოყენება კონკრეტულ  მაგალითებში? კონკრეტულ მაგალითებზე დაყრდნობით კანონზომიერების აღმოჩენა და წესის გამოყვანა? პარალელების გავლება მშობლიურ ან  სხვა ენასთან - ნიშანდობლივი ენათშორისიშედარებების გაკეთება  შესასწავლი ენის სისტემისა და ფუნქციონირების გაგების ხელშესაწყობად? რა გამიჭირდა? რა გამიადვილდა? რა ვერ გავიგე? სად დამჭირდება დახმარება? გადაწერა, კონტექსტის გამოყენება? რაიმესთან ასოცირება/ დაკავშირება? ხმამაღლა გამეორება? პირადი ლექსიკონის შედგენა? ) როგორ მოემზადე ტექსტის მოსასმენად? როგორ მოიქეცი? ერთდროულად ყველაფრის გაგებას ცდილობდი თუ გაგების ეტაპობრივი ამოცანები დაისახე და ყოველ ჯერზე უფრო მეტს იგებდი? რომელი სტრატეგიების გამოყენება  გაგიადვილებს ტექსტის დაწერას, წერილობითი კომუნიკაციის  გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებების გამოყენებას? ·         რა შეცდომებს უშვებ? რა უნდა გააუმჯობესო? როგორ გააუმჯობესებ? რა სტრატეგიებს გამოიყენებ ამისთვის? ·         რომელ ენობრივ კონსტრუქციებზე გჭირდება დამატებითი ვარჯიში?             ნაბიჯი 2. როგორ და რამდენად ეფექტიანად მოემზადე  წერითი  კომუნიკაციისთვის; რამდენად შეესაბამება შენ  მიერ გამოყენებული ენობრივი საშუალებები და გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებები მოცემული საკომუნიკაციო სიტუაციის მოთხოვნებს? რომელი სტრატეგიები   შეგიწყობს  წინსვლაში ხელს?     შესაძლო აქტივობები და რესურსები: 1.ჩამოწერე რა დაგჭირდება იმისათვის, რომ  კომიქსი შექმნა. 2. მოიმარაგე ყველა საჭირო მასალა. 3.გეგმის სახით ჩამოწერე რომელ ცხოველებს აირჩევ დაროგორ აალაპარაკებ. 4. შექმენი კომიქსი. 5. წარუდგინე კომიქსი  კლასს.  რეფლექსია - კომიქსის წარდგენის შემდეგ განვლილი სამუშაო ეტაპების განხილვა და გასაუმჯობესებელი გზების დადგენა.   დავალების  შესრულების პროცესში დასასმელი მეტაკოგნიტური ხასიათის კითხვების ბანკი (ვიყენებთ საჭიროებისამებრ) აღწერე, რა ნაბიჯები გადადგი, რა თანამიმდევრობით; რა გაგიძნელდა, რა გაგიადვილდა? რატომ? რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში? როგორ გადაჭერი? რატომ ვერ გადაჭერი? როგორ მოიქცევი მომავალში, რომ მსგავსი პრობლემა გადაჭრა; რა ძლიერი და სუსტი მხარეები გაქვს პირობის მოთხოვნებთან მიმართებით? რამდენად შეძელი საჭირო გრამატიკის, ლექსიკის  გამოყენება კომუნიკაციისას - კომიქსის შექმნინსას?  რამდენად შეძელი საჭირო ფუნქციური ენობრივი კონტრუქციების გამოყენება?  რომელი გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშალებები გამოიყენე კომიქსის შექმნისას? მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია? მსგავსი  სტრატეგიები გამოგიყენებია? როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით   მიაღწევ უკეთეს შედეგს? შენი თანაკლასელის რომელმა ნაშრომმა მიიპყრო ყველაზე მეტად შენი ყურადღება? რატომ? რით? რას გააკეთებდი განსხვავებულად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?		კომპლექსური დავალება - კომიქსი თემაზე: ,,ზოოპარკში“- ,,В зоопарке“   კომპლექსური დავალების პირობა: ფურცელიგაყავიოთხტოლნაწილად, აირჩიეოთხიგარეული ცხოველიდაკომიქსებშიასახეამცხოველებსროგორკლიმატურპირობებში უხდებათ ცხოვრება და რითიიკვებებიან.დააწერე სურათს ცივა თუ ცხელა და „ღრუბელში“( ცხოველების ფიქრებში) იმ საკვების დასახელება, რომელზეც ცხოველი ფიქრობს.   დავალების წარდგენის შემდეგ იმსჯელე: ·         რამდენად ეფექტიანად გააცანი თანატოლებს კომიქსები; რამდენად ეფექტიანად გამოიყენე  საჭირო ენობრივი   და წერითი კომუნიკაციის  გრაფიკულ-მაორგანიზებელი საშუალებები;  (მკვ.1); ·         როგორ/რა სტრატეგიების გამოყენებით  აითვისე საჭირო ენობრივი მასალა? რამდენად ეფექტიანად შექმენი კომიქსები?(მკვ. 2) ·         რომელმა სტრატეგიებმა  შეგიწყო  წინსვლაში ხელი? რომელი სტრატეგიების გამოყენება დაგეხმარება   უკეთესი შედეგის მიღწევაში? (მკვ. 3)